viernes, 26 de febrero de 2016

SORPRENDENTE: TOCAR LA GUITARRA, SÍ, PERO DE UN MODO ESPECIAL

    ¿Cuál es la cualidad más importante de un músico para tocar la guitarra?
    Una gran lección del guitarrista americano Mark Johnson.

martes, 23 de febrero de 2016

TODOS SOMOS CREATIVOS: Ejemplo práctico

    Hay quienes piensan que no son personas creativas. Están, afortunadamente,  equivocadas. Todos podemos serlo pero suponemos lo contrario porque, a lo largo de la vida, hemos escuchado, voces de diablillos externos e internos, que nos decían: “Bah, no pierdas el tiempo en eso”, “Te equivocarás”.  “Sé que no sirvo”…
    Si nuestros ancestros hubieran pensado así, no habrían inventado el hacha, el arco, la rueda, la cerámica, etc. y aún viviríamos en las cavernas.  
    Cuando nos decimos repetidamente “No sirvo para…”, lo lógico es que consigamos “no servir”.         Hay, pues, una forma fácil de lograr “no servir para…”:  no intentarlo. Es decir ser conformista y no “molestarse” en aprender. 
    Todos somos creativos y lo somos todos los días. Generalmente manifestamos nuestra creatividad  en pequeñas dosis  como, por ejemplo, sustituir cebolla por ajo en una ensalada, o conversar con ciertos toques de ingenio, o hacer una foto que nos satisface especialmente, o usar un chicle para tapar un agujero, o utilizar un clip para sujetar una cortina…  Nuestra vida está llena de mínimas creaciones que pasan desapercibidas.
    Sin duda, nos resultará muy difícil parecernos a Picasso, Einstein, Cervantes o Marie Curie, que fueron genios. Sin embargo, mejorar nuestras capacidades creativas es algo que SÍ está al alcance de nuestra mano, o, mejor dicho, de nuestras neuronas. Especialmente en la actualidad, con tantos recursos tecnológicos y tan abundante información. 
     Después de esta perorata habrá quien piense: Todo eso está muy bien, pero… ¿hay sugerencias más concretas sobre qué hacer  para desarrollar mi creatividad?  Pues sí, las hay. Lo vemos, paso a paso, con el siguiente ejemplo relacionado con la escritura pero aplicable a cualquier ámbito.
    Supongamos que queremos escribir una entrada para un blog o un artículo para una publicación virtual o impresa.
    En una primera fase nos enfrentamos a lo que se llama bloqueo o miedo al folio en blanco.  Situados ante el papel o ante el teclado, nos decimos: “No sé de qué demonios puedo escribir.” Y esa negación es la que puede echarnos hacia atrás.
    La segunda fase consiste en una lluvia de ideas. Haz un listado de temas que te gustan: música, novelas, poemas, manualidades, cocina, senderismo, fotografía, pintura, etc.  Elige uno de ellos.
    La tercera es otra lluvia de ideas sobre el tema elegido. Supongamos que fue la poesía. Empieza a anotar todas las ideas  que se te ocurran, aunque te parezcan tonterías: 

- ¿Qué poemas me gustan?                                                                                                                                      
- ¿Los prefiero con rimas o sin ellas?                                                                                                             
- ¿Qué temas? ¿Por qué? ¿Cuáles son sus autores?                                                                                              
- ¿Qué me hacen sentir?                                                                                                                       
- ¿Guardo una selección de poemas? Ejemplos.                             
- ¿Alguno se relaciona con un momento importante de mi vida?                                                                   
- ¿Qué sé de los autores?                                                                                                                                 
- ¿Los comparto con amistades?                                                         

- ¿Me reúno con otras personas para recitar?¿Alguna curiosidad?                                                                                                   
- ¿Cómo afronté la poesía en mis años escolares?                                                                                                           
- ¿Qué tipos de poemas no me gustan? ¿Por qué?                                                                                                      
- ¿Hay algún poema que no entiendo? ¿Qué partes?                                                                                           
- ¿He escrito algunos versos? ¿Lo he intentado?                                                                                                             
- ¿Qué me motivó a escribir?                                                                                                                        
- ¿Qué siento cuando lo leo?                                                                                                                                              
- ¿Qué versos considero muy bellos?                                                                                                                                
- ¿Conozco poemas que se han convertido en canciones, en películas, en otros poemas?                                                                                                                                                                         
- ¿Le he puesto música a alguno?                                                                                                         
- ¿He hecho alguna serie de fotos, dibujos, etc. basándome en un poema?                                                           
- ¿Qué poemas recitaban mis abuelos o mis padres…?                                                                                                 
- ¿Qué poemas conozco sobre amores, desamores, problemas sociales, humor, el mundo de la naturaleza, el mundo de la  escritura…?                                                                     
- ¿Podría hacer una selección de poemas de humor para recomendarlos?                                             
- ¿Y extraer fragmentos de poemas para reflexionar sobre sus mensajes?

    Reflexionando o respondiendo a esas cuestiones  dispondrás de un revoltijo de datos e iniciarás el tercer paso: ordenarlos y agruparlos, añadiendo las nuevas ideas que, con toda seguridad, irán surgiendo. 
    El cuarto paso es, por fin, redactar el texto, a la vista de esos grupos de ideas. Se trata sólo de hacer un borrador sin pretender perfeccionismos. Te  puedes permitir el lujo de ser confuso, disparatado y poco ordenado.  
    El quinto paso será repasar el borrador varias veces para ir dándole forma y, cuando acabes, déjalo reposar unos días. 
    Por último, el sexto paso: la revisión.  Retomas tu artículo e intentas leerlo como si fueses otra persona que no sabe del tema. Descubrirás que hay expresiones confusas necesitadas de aclaraciones.     Puede que necesites suprimir algunas palabras o frases y añadir otras… Hasta es posible hacer grandes modificaciones gracias a las nuevas ideas que han ido apareciendo durante estos últimos días.
    Así, revisando, trabajan casi todos los autores, incluso los profesionales. Decía Borges:  “Si los escritores no publicásemos, nos pasaríamos la vida corrigiendo”.
    Y si, al final del proceso, no te satisface el resultado, pregúntate si estás siendo demasiado perfeccionista. Tal vez te venga bien pedir opinión a otra persona o darte unos días más. De todas formas, no habrás perdido el tiempo. Al contrario, habrás progresado en el desarrollo de tu creatividad. 
    Finalmente confesaré que esta entrada la hice siguiendo esos pasos y, cuando ya tenía el borrador, lo revisé y lo cambié tanto que este resultado final casi no se parece al inicial.  Lógicamente conservo el primer borrador de modo que ahora tengo dos artículos:  el final y el embrión del inicial. Es una de las grandes ventajas de la creatividad, que, cuando nos decidimos a practicarla conseguimos mucho más de lo esperado. 
    En creatividad, todo son ventajas…  y al alcance de todos.
 
                                                                           Jerónimo García Jorquera

viernes, 12 de febrero de 2016

CONFERENCIA: LEER Y ESCRIBIR DESDE LA CREATIVIDAD Y EL HUMOR

Hace casi un año fui invitado a participar en los actos de celebración del Día del Libro, organizados por las Bibliotecas Públicas de Mazarrón, con una conferencia titulada "Leer y escribir desde la creatividad y el humor". Un tiempo después encontré, en la publicación "El Eco de la Torre", la siguiente información, firmada por María José García Valenzuela. A pesar de lo elogioso del texto, no conozco a la autora ... por el momento.


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jueves, 11 de febrero de 2016

COLECCIÓN DE PALABRAS: VOCABULARIO ACTIVO (Taller de poesía V)

                                           “Las palabras son la droga más potente que haya inventado la humanidad” 
                                                                                                             (Rudyard Kipling)


    Cuando leemos un texto, encontramos en él palabras que acostumbramos a utilizar en nuestro vocabulario habitual. Por ejemplo, palabras  como “hablar”, “escribir”, “novela”, etc. las usamos frecuentemente sin tener que hacer esfuerzo alguno por “buscarlas” en nuestra mente. Forman  parte de nuestro  “vocabulario activo” (usual).  En cambio, hay otras, como “idiosincrasia”, “guirnalda”, “psicopatología”, “ensueño”,  etc., cuyos significados conocemos pero no solemos utilizar en el vocabulario que usamos normalmente para  comunicarnos con los demás.  Esas palabras  forman parte del denominado “vocabulario pasivo”  (no habitual pero de significado –más o menos- conocido).

    El oficio de poeta requiere un amplio vocabulario activo, para “tener a mano” en cada momento, las palabras necesarias. Un buen método  de ampliarlo  es  la  lectura, siempre que se vea complementada por una memoria adecuada.  En caso contrario, te recomiendo que hagas tu propia colección de palabras.
    Hace unos años, la Escuela de Escritores propuso una encuesta entre internautas para decidir las palabras “más bellas” de nuestra lengua.  El resultado fue una interesante colección y, entre las cinco más votadas, se encontraban: amor, libertad, paz, vida y azahar.
    Si decides, como propongo, hacer tu propia colección, no habrás de centrarte sólo en las bellas. La poesía no habla siempre de las alegrías y bellezas de la vida. También tendrás que incluir palabras como desamor, esclavitud, guerra, muerte o estiércol.

    He aquí un ejemplo de cómo coleccionar palabras a partir de este poema.  Leemos este  poema y vamos a seleccionar,  para nuestra colección,  las subrayadas.

POR SEPTIEMBRE...


Por septiembre
se te llenan de sótanos los labios
y es relativo el cielo
después de haberte visto preguntarle a la vida.
Pero también el cielo,
arrugado y preciso
como tu cazadora adolescente,
quiere estar entreabierto,
brillar recién amado,
descansando en la hierba
el peso de su larga cabellera de nubes.

Por septiembre
se te llenan de humo los síes en la boca.

                   Luis García Montero
                   España (1958)


    Prepara  4 hojas. En la parte superior de cada una pon uno de estos títulos:


1) VERBOS
2) ADJETIVOS CALIFICATIVOS
3) SUSTATIVOS-1  (similares a concretos)
4) SUSTANTIVOS-2  (similares a abstractos)


    Observación:  Lo ideal es que, en las hojas, escribas las palabras en tres o cuatro columnas dejando, ante  la inicial de cada vocablo, un espacio en blanco.
    Por si el lector tiene dudas o desconoce la gramática, hago algunas aclaraciones para orientarle sobre las clases de palabras.

1)  En VERBOS seleccionas  palabras que a las que les puedes hacer esto:
    Llenan  (del verbo  llenar),  preguntarle (del verbo preguntar)   amado  (del verbo amar)


    Recuerda que has de coleccionar los infinitivos (acabados en  -AR,  -ER,  -IR )

    La hoja de VERBOS, con palabras del poema,  te quedaría así:

VERBOS

llenar,
preguntar
amar
querer
brillar
descansar,


2) En ADJETIVOS CALIFICATIVOS seleccionas las palabras que responden a estas preguntas:

- ¿Cómo  es  el perro?    La respuesta podría ser               “bueno” , “tierno”
- ¿Cómo  está  la….?                 “                                       “enferma”, “rota”  
- ¿Cómo  son las ….?                “                                       “bellas”, “dulces”   
- ¿Cómo  están los .?                 “                                       “agotados”, “dispuestos”


    Veámoslo ahora con palabras del poema:
¿Cómo  es la cazadora?   ….      adolescente
¿Cómo  está el cielo?    …..   arrugado, amado
¿Cómo  es la cabellera?     …   larga
  

    La hoja  de ADJETIVOS CALIFICATIVOS, con palabras del poema,  te quedaría así:

ADJETIVOS CALIFICATIVOS
arrugado
amado
adolescente
larga,….


3) En SUSTANTIVOS-1 seleccionas   palabras que sean “nombres” de animales (paloma), personas (rey), plantas  (rosal)  o cosas (ventana, agua, algodón, ….). Todas las palabras deben referirse a algo que se puede ver y/o tocar


    La hoja de SUSTANTIVOS-1, con palabras del poema,  te quedaría así:


SUSTANTIVOS-1


labios
hierba
cabellera
nubes
humo
sótanos

4) En SUSTANTIVOS-2  seleccionas palabras que sean “nombres” de cosas (cielo)  o sentimientos ( amor, felicidad, venganza.) que NO se pueden ver NI tocar.

   La hoja de SUSTANTIVOS-2, con palabras del poema, te quedaría así:

SUSTANTIVOS-2

cielo
vida,


    No se trata de que aprendas de memoria las palabras, pero sí, de que tengas esa colección a la vista cuando la necesites.

   
    Más adelante daré algunos consejos sobre  como obtener el mayor provecho posible con ellas.

PROPUESTA  DE  TRABAJO


     Amplía tu colección de palabras. Intenta llegar en una semana a  más de 100 en cada grupo.
    En el futuro comprobarás lo útil que te va a resultar ese     vocabulario.


                                        Jerónimo García Jorquera



Webs complementarias


http://www.papelenblanco.com/metacritica/cuantas-palabras-usamos-descubre-la-riqueza-de-tu-vocabulario-y-ii