PRUDENCIA EN LA CARRETERA

NO HAY EXCUSA PARA DEJAR DE LEER

LO QUE NOS UNE ES MÁS...

No soy bebedor pero me gustan algunos anuncios de Coca-Cola, como el de estas fiestas, con el mensaje: “Si sólo vemos lo que nos divide, puede que olvidemos todo lo bueno que hay en los demás”.

IDEAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN LECTORA

1-   Fomenta más conversaciones con tus hijos.
2-   Desarrolla su pensamiento crítico con preguntas.
3-   Ayúdales a entender el contexto de las palabras desconocidas.
4-   Ved juntos películas basadas en la vida real.
5-   Pasead juntos y visitad lugares históricos.

Para leer el artículo completo clica en BOSQUES DE FANTASÍA

11 CREENCIAS IRRACIONALES

Según Albert Ellis (1913-2007)  las once creencias irracionales son:

1.   Debes buscar la aprobación de los demás.
2.   Debes ser fuerte en todos los aspectos.
3.   La “maldad” es voluntaria y debe ser castigada.
4.   Debes obtener todo lo que te propongas.
5.   Cada quien es como es y no puede cambiar.
6.   Preocuparse por lo que viene evita los errores.
7.   Lo difícil hace más complicada la vida.
8.   Hay que buscar la independencia a toda costa.
9.   Es necesario dejar todo el pasado atrás.
10. Debes procurar cambiar a la gente para que mejores.
11. Busca la perfección.

El artículo completo se puede leer en  LA MENTE ES MARAVILLOSA

TRUCOS PARA PINTAR

LAS 7 NUEVAS MARAVILLAS DEL MUNDO

PROBLEMAS EN LOS COMENTARIOS A LAS ENTRADAS DEL ESTE BLOG

  Hace más de dos años que no puedo acceder a secciones de este blog  como cambios de cabecera, comentarios, imágenes de la columna lateral, etc. 
    El blog anterior a éste empezó así y acabó totalmente bloqueado. Si vuelve a suceder, iniciaré otro con el mismo título "OH LA CREATIVIDAD".
    Si deseas contactar conmigo: jeronimogj@yahoo.es. Esta dirección sí está útil...... de momento.

EL LIBRO DE FIESTAS DE MAZARRÓN 2019 (COMPLETO)

Para ver el libro completo clica AQUÍ

MUÑECO DE NIEVE CON GLOBOS, LANA...

Fuente:  Yo, yo misma y mis cosas

"CUERDAS": LA HISTORIA DE UNA AMISTAD ENTRAÑABLE

      Pedro Solís es el director y guionista del corto de animación “Cuerdas”, que narra una historia de amistad contada con una ternura exquisita en la que María conoce a su nuevo compañero de clase, Nico, un niño con parálisis cerebral, y le introduce en sus juegos a través de la imaginación y el ingenio. 

      Para crear esta historia, Pedro, contó con la ayuda de su equipo profesional de Lightbox Entertainment (artífices de Tadeo Jones, entre otras animaciones de origen nacional). 
      Este cortometraje ganó un premio Goya en 2014.

Fuente: https://www.mediaset.es/12meses/libros/Pedro-Solis-cuerdas-corto-libro_0_1841700242.html

¿SON INCONSTITUCIONALES LAS PRUEBAS DE TIPO TEST CON MERMAS?

      Os ofrezco una conferencia de 120 minutos, en la que dos profesores juristas plantean la posibilidad de que sean inconstitucionales las pruebas de tipo test en las que se evalúa restando al número de aciertos el número de errores (o una fracción).
      La polémica se establece en torno a la legalidad de las mismas ya que:
-- no hay ninguna norma que establezca que el número de errores pueda restarse
-- hacer esa resta (merma) sobre respuestas correctas sería sancionar dos veces: una al no puntuar las erróneas (como debe ser) y otra al restarlas. 

GARUM: PRODUCTO ESTRELLA DE LA FACTORÍA ROMANA DE SALAZONES DE PUERTO DE MAZARRÓN

Expongo a continuación el artículo con el que he colaborado en el libro de fiestas Mazarrón-2019.

Fenicios y griegos explotaron nuestras minas de plomo, y plata, aparte de otros productos como cereales, olivos, vides, higueras, esparto, etc. así como la pesca y los salazones. Bajo el dominio, romano se intensificaron todas esas actividades aumentando la fama y la relevancia económica de nuestro municipio, gracias a la calidad de sus productos y a las redes de comercialización.
El  garum
Cuando visitamos la Sala Arqueológica de Puerto de Mazarrón contemplamos una pequeña parte de la más importante factoría de salazones de la época romana en nuestra localidad. Esas instalaciones alcanzaron el apogeo en los siglos IV y V d. C. con la venta de sus productos en todas las ciudades mediterráneas. Entre ellos alcanzó fama, por su calidad y precio, el garum, una salsa cuya denominación procede de la palabra griega “garos” (caballa) pescado básico usado en su fabricación. 
Elaboración
No hay documentación escrita sobre la fabricación del garum pero, teniendo en cuenta algunos procesos de salazón y los estudios realizados sobre restos encontrados en ánforas, los pasos para su elaboración podrían ser, con variaciones según los lugares, los siguientes:
● Se preparaban piletas o grandes vasijas de boca ancha y fondo plano, cubiertas interiormente con una especie de cemento impermeable (“signinum”).
● El fondo se cubría de hierbas aromáticas como poleo, tomillo, eneldo, hierbabuena, salvia, cilantro, etc.
● Sobre esa base se alternaban capas de sal con las de trozos de pescado graso (caballa, atún, melva, bonito, sardina, boquerón, estornino, etc.) que incluían vísceras, huevos y sangre, a los que se añadían ostras, almejas, lapas y especias como orégano, pimienta o semillas de hinojo entre otras.
● Durante varias semanas de verano, esa masa alcanzaba temperaturas de 40 a 50 grados, lo que potenciaba la fermentación y que parte del pescado se convirtiera en líquido. La putrefacción se impedía gracias a la combinación adecuada de sal, temperatura y especias.
● Tras ser removida con palas de madera, se sacaba de las piletas y, mediante cestos, se dejaba filtrar por su propio peso. La salsa obtenida era la “muria” o el garum más puro. Los filtrados sucesivos, por presión, ofrecían una pasta líquida (“hallec”) de menos calidad aunque también muy apreciada. 
En ocasiones se aceleraba la fermentación sometiendo la mezcla al fuego, pero el garum así obtenido era de menos calidad.
Había recetas variadas y los sabores y calidades dependían de los componentes, sus proporciones y las condiciones ambientales.
Labores  accesorias
El entramado industrial requería labores complementarias como la pesca, la producción de sal en las antiguas salinas (terrenos de la actual Ordenación Bahía); la fabricación de ánforas; obras de albañilería; elaboración de cestas de filtrado y  recolección de hierbas.  
Envasado, comercialización y usos
El resultado del proceso era una salsa espesa, oscura y brillante que

Ánforas en la factoría romana de salazones (Puerto de Mazarrón)

se envasaba en ánforas impermeabilizadas, cerradas con cerámica o un tapón de corcho cubierto con una masa de cal y un sello de bronce con el nombre del fabricante. Las vasijas podían llevar inscripciones sobre el contenido: grado de calidad, intensidad del sabor picante o ácido, fecha y lugar de producción.
Cartago Nova y el sureste de Hispania eran la principal zona exportadora del famoso “garum sociorum”, elaborado por grandes empresas asociadas, que garantizaban la pureza. 
El litro de garum podía alcanzar el precio de unas 180 piezas de plata lo que, unido a su calidad, lo convertía en estrella de las factorías.
Por su intensidad y acidez no se consumía directamente y se usaba para dar sabor a numerosos platos de pescado, carnes o vegetales, como albóndigas con guisantes o habas en salsa. En ocasiones lo suavizaban mezclándolo con vino (oenogarum), agua (hidrogarum) o aceite (oleogarum).  
El garum que se comercializa actualmente no se asemeja al producto romano ni en la elaboración, ni en los componentes, ni en el sabor, ni en el precio. ¿La razón? Muy simple: no es garum.
                                           
                                                                                          Jerónimo García Jorquera

MASAJE EN LA OREJA PARA ACTIVAR EL CUERPO

Instrucciones en https://ayurvedadeltibet.com/masaje-en-la-oreja/?fbclid=IwAR3gw2OrqtcieS3M-_xhGruIGLjdGf-Xl3_yOegbqEClX3Xg5GP_0rnNXlE

PARA CAPTAR LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS

¿PREOCUPACIONES?

MANIFIESTO CIUDADANO (De la película "Esta tierra es mía")

SEGUNDAS OPORTUNIDADES

De niño tuve ocho suspensos y ahora le han puesto mi nombre a un cole, por eso creo en la segunda oportunidad.

      Buenas, soy Emilio Calatayud. Sigo con lo del colegio Emilio Calatayud porque me hace mucha ilusión. Lo he contado en
infinidad de ocasiones: de niño fui tímido para los estudios y llegué a sacar ocho suspensos. Ahora, de mayor, le han puesto mi nombre a un colegio público de Numancia de la Sagra, en Toledo. Por cosas como esta creo que los menores merecen una segunda oportunidad. Incluso hay casos que necesitan una tercera y hasta una cuarta. Si a mí me la dieron, ¡cómo no se la voy a dar yo a los niños a los que juzgo!

        La vida da muchas vueltas y la mayoría de los finales son felices.

Fuente: https://www.granadablogs.com/juezcalatayud/2019/10/de-nino-tuve-ocho-suspensos-y-ahora-le-han-puesto-mi-nombre-a-un-cole-por-eso-creo-en-la-segunda-oportunidad/?fbclid=IwAR1wr5mVHAAVJ1LJYRmA0gL6ZrH1pZYssHBrTVyLQW6MGSN99ZbrM6UgV9Y

DAR UN PASO ATRÁS NO ES UNA OPCIÓN

EL DOLOR DE LOS DEMÁS

EXAMEN: PALABRAS SIN TILDE

CANCIONES DE JOAQUÍN SABINA PARA ENSEÑAR FIGURAS LITERARIAS

CÓMO ENSEÑAR FIGURAS LITERARIAS CON LETRAS DE CANCIONES DE JOAQUÍN SABINA

       Hipérbole, símil o comparación, metonimia, anáfora e ironía son las cinco figuras literarias que José Antonio Larrosa, maestro de Formación de Personas Adultas, propone trabajar a su alumnado de la Escuela de Adultos de Orihuela (Alicante), utilizando las letras de las canciones del cantante Joaquín Sabina.

       La calidad literaria y poética de las letras de las canciones de Joaquín Sabina ha provocado que su obra se haya convertido en motivo de estudio en diferentes universidades. Como ejemplo de ello son el ciclo organizado por la Universidad de la Rioja, la iniciativa de la Universidad a Distancia (UNED) a través de una cátedra o el libro ‘Joaquín Sabina, concierto privado’ de Emilio de Miguel, catedrático de la Universidad de Salamanca.
       En el imaginario colectivo están muchas de las letras de sus canciones, de sus frases y versos. A través de ellas se puede trabajar en clase con el alumnado algunas figuras literarias, como las que se exponen en el siguiente enlace.
       EDUCACIÓN 3.0   https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/figuras-literarias-letras-de-canciones-de-joaquin-sabina/113550.html?fbclid=IwAR0bicI31-Wc2ftXev-taFw6Bn8QRn1bQ0Fdt0tJ1aRV1IA8Q8jDuVOeikE

ORIGEN DE LA "Ñ"

SENSACIONES ERRÓNEAS

SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE ACOSO ESCOLAR

Es un PPS que puedes ver aquí:  https://es.slideshare.net/gracia_jmcs/secuenciadidacticasobreelacosoescolar?fbclid=IwAR0t-RBV1i3CYDVs_wjeIfAB_k6GX8Sc6z-wU9OBO63OBWb8aSXSetSs9vw

EL BANCO DE LA AMISTAD

Fuente: https://www.laopiniondemurcia.es/buzzeando/2019/09/27/banco-amistad-tierna-iniciativa-conquistado/1055730.html

LUIS CERNUDA RECITA A LUIS CERNUDA

LEER ES GOZAR (Tonucci)

¿HASTA QUÉ PUNTO NOS CONTROLARÁ INTERNET?

–¿Hola, Pizza Hut?
–No, señor. Pizzería Google.
–Ah, discúlpeme… marqué mal…
–No señor, marcó bien. Google compró la cadena Pizza Hut.
–Ah, bueno… entonces anote mi pedido, por favor…
–¿Lo mismo de siempre?
–¿Y usted cómo sabe lo que yo ordeno ?
–Según el GPS y Map, las últimas 12 veces usted ordenó una napolitana grande con jamón.
–Sí, esa quiero…
–¿Me permite sugerirle una pizza sin sal, con ricota, rúcula y tomate seco?
–¡No! Detesto las verduras.

–Su colesterol no es bueno, señor.
–¿Y usted cómo sabe?
–Cruzamos datos con el seguro social y con Interlab y tenemos los resultados de sus últimos 7 análisis de sangre. Acá me sale que sus triglicéridos tienen un valor de 180 mg/DL y su LDL es de…
–¡Basta, basta! ¡Quiero la napolitana! ¡Yo tomo mi medicamento!
–Perdón, señor, pero según nuestra base de datos no la toma regularmente. La última caja de Lipitor de 30 comprimidos que usted compró en Fybeca fue el pasado 2 de noviembre a las 3.26 pm.
–¡Pero compré más en otra farmacia!
–Los datos de sus consumos con tarjeta de crédito no lo demuestran.
–¡Pagué en efectivo, tengo otra fuente de ingresos!!!
–Su última declaración de ingresos no lo demuestra. No queremos que tenga problemas con el SRI señor…
–¡Ándate a la porra!
–Perdón, señor, sólo queremos ayudarlo.
–¿Ayudarme? ¡Estoy harto de Google, Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram !Me voy a ir a una isla sin internet, cable ni telefonía celular!
–Comprendo, señor, pero aquí me sale que su pasaporte esta vencido hace 5 meses.
Autor desconocido.

Fuente: https://lodijeron.wordpress.com/2018/11/30/fabula-call-center-de-pizzeria-google/

NATURALES: EDUCACIÓN Y MEMORIA

EDUCACIÓN EN CASA

DELIBES, TRAS LA MUERTE DE ÁNGELES, SU MUJER

SER MAESTRO

NIÑOS CON AUTISMO (Roberto Rosler)

ARTURO PÉREZ REVERTE SOBRE TWITTER

Leer artículo completo:  https://www.zendalibros.com/las-madres-de-antes-eran-mas-guapas/?fbclid=IwAR3HcyB86MRjY4cZZoxy3BRkoT9qcjOUUu2uOT5qgwEXSsMc2Dn_uwLZB2g

HAZ LO QUE QUIERAS

Fuente

DIEZ MANDAMIENTOS PARA EDUCAR A LOS HIJOS

DISCURSO DE GARCÍA LORCA EN LA BIBLIOTECA DE SU PUEBLO

      Discurso pronunciado por Federico Garcia Lorca en la inauguración de la biblioteca de su pueblo natal, Fuente Vaqueros, en 1931.

               "Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan; sino que pediría
                   medio pan y un libro."    (Federico García Lorca)

       Para no olvidar que la cultura es nuestra vida y nuestro oxígeno, la única cosa que puede cambiar el mundo.

       ‎"Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole que sea, si la fiesta es de su agrado, recuerda inmediatamente y lamenta que las personas que él quiere no se encuentren allí. ‘Lo que le gustaría esto a mi hermana, a mi padre’, piensa, y no goza ya del espectáculo sino a través de una leve melancolía. Ésta es la melancolía que yo siento, no por la gente de mi casa, que sería pequeño y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasión.
      Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aquí honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del pueblo, la primera seguramente en toda la provincia de Granada. 

      No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan; sino que pediría medio pan y un libro. Y yo ataco desde aquí violentamente a los que solamente hablan de reivindicaciones económicas sin nombrar jamás las reivindicaciones culturales que es lo que los pueblos piden a gritos. Bien está que todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espíritu humano porque lo contrario es convertirlos en máquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organización social.
      Yo tengo mucha más lástima de un hombre que quiere saber y no puede, que de un hambriento. Porque un hambriento puede calmar su hambre fácilmente con un pedazo de pan o con unas frutas, pero un hombre que tiene ansia de saber y no tiene medios, sufre una terrible agonía porque son libros, libros, muchos libros los que necesita y ¿dónde están esos libros?
      ¡Libros! ¡Libros! Hace aquí una palabra mágica que equivale a decir: ‘amor, amor’, y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky, padre de la revolución rusa mucho más que Lenin, estaba prisionero en la Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: ‘¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!’. Tenía frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua: pedía libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espíritu y del corazón. Porque la agonía física, biológica, natural, de un cuerpo por hambre, sed o frío, dura poco, muy poco, pero la agonía del alma insatisfecha dura toda la vida.
      Ya ha dicho el gran Menéndez Pidal, uno de los sabios más verdaderos de Europa, que el lema de la República debe ser: ‘Cultura’. Cultura porque sólo a través de ella se pueden resolver los problemas en que hoy se debate el pueblo lleno de fe, pero falto de luz."

Fuente:  http://revedespagne.over-blog.com/article-discurso-pronunciado-por-federico-garcia-lorca-en-la-inauguracion-de-la-biblioteca-de-su-pueblo-natal-fuente-vaqueros-en-1931-689035?fbclid=IwAR0tc5i4UZQPGPlD4h7xDmsxKaUEgCdhP8pGV5lj92f4XOFtyNMKZFYgi4w

ACTIVIDADES DIVERTIDAS, DIFERENTES

Andújar es una excelente web para docentes.

LA 5ª SINFONÍA DE BEETHOVEN EN ANIMACIÓN

"ACEPTA A TU HIJO COMO ES" (Lucía Galán)

SIEMPRE ES POSIBLE APRENDER

Aquí tienes la versión completa: https://www.youtube.com/watch?v=QznhPtRO-N0

LIBROS RECOMENDADOS PARA NIÑOS

¨*Entres 3 y 6 años:

    La cabina mágica, Norton Juster.   
    Winnie the Pooh, A. A. Milne.
    La telaraña de Charlotte, E. B. White.
    Azabache, Anna Sewell.
    La princesa y los trasgos, George MacDonald.
    Bambi, una vida en el bosque, Felix Salten.
    La oficina de correos del doctor Dolittle, Hugh Lofting.
    Los pingüinos de Mr. Popper, Florence y Richard Atwater.
    Un oso llamado Paddington, Michael bond.
    Vamos a cazar un oso, Michael Rosen.
    El gran libro de las bestias, Yuval Zommer, Barbara Taylor Bradford.

*Entre 6 a 9 años:

    Pippi calzaslargas, Astrid Lindgren.
    Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas, Lewis Carroll.
    La Princesita, Frances Hodgson Burnett.
    Cómo entrenar a tu dragón, Cressida Cowell.
    La reina de las nieves, Hans Christian Andersen.
    El patito feo, Hans Christian Andersen.
    El dragón de hielo, Edith Nesbit.
    La evolución de Calpurnia Tate, Jaqueline Kelly.
    El niño raíz, Kitty Crowther.
    El castillo de Dragonero, Josh Lacey.

*Entre los 9 y los 12 años

    Las aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain.
    El jardín secreto, Frances Hodgson Burnett.
    La espada en la piedra, T. H. White.
    Robinson Crusoe, Daniel Defoe.
    El principito, Antoine de Saint-Exupéry.
    Los chicos del ferrocarril, Edith Nesbit.
    El viento en los sauces, Kenneth Grahame.
    Pollyanna, Eleanor H. Porter.
    Peter Pan y Wendy, James Matthew Barrie.
    Heidi, Johanna Spyri.
    Las Crónicas de Narnia, C. S. Lewis.
    El libro de la selva, Rudyard Kipling.
    Charlie y la fábrica de chocolate, Roald Dahl.

*Entre los 12 y 15 años

    La vuelta al mundo en 80 días, Julio Verne.
    La isla del tesoro, Robert Louis Stevenson.
    Mary Poppins, Pamela Lyndon Travers.
    La isla misteriosa, Julio Verne.
    Harry Potter, J. K. Rowling.
    Los hijos del capitán Grant, Julio Verne.
    El dador, Lois Lowry.
    Caperucita en Manhattan, Carmen Martin Gaite.


Artículo completo en   https://ignisnatura.org/42-libros-para-tus-hijos-de-los-que-no-podran-despegarse/?fbclid=IwAR2Rg8zpkqC4mSjxozzpYovM7_s13GZ6oe-lN5it47SnPp3U6JXYzSORuHM

UN PROFESOR PUEDE CAMBIAR LA VIDA DE UN NIÑO

LOS NIÑOS ESTÁN PROTEGIDOS DEL WIFI POR LEY EN FRANCIA

        El 2 de enero se aprobó, aunque con muchos recortes y matices ambiguos, la proposición de ley que presentó, hace dos años, el grupo ecologista-los verdes.Está ley es conocida como Ley abeille (Ley abeja) en honor a la diputada que más ha trabajado en este proyecto y que su apellido, Bee, es abeja en inglés La propuesta de ley es la nº531  y se presentó a la Asamblea Nacional, en diciembre de 2012 por Laurence Bee, diputada del grupo Val-de-Marne . En está propuesta se proponen puntos muy controvertidos, como la obligatoriedad de que todos los equipos que emitan radiaciones electromagnéticas incorporen una advertencia de los riesgos, eliminar el wifi en las escuelas o crear zonas especificas sin radiación para las personas con electrosensibilidad. Finalmente la ley aprobada el 29 de enero no recoge muchos de estos puntos, ya que a su paso por el senado a sufrido muchos recortes. Aún así los verdes han defendido la aprobación pues supone un paso adelante en materia de protección y de aplicación del principio de preaución y supone un primer paso para reducir los niveles de exposición a radiaciones electromagnéticas artificiales.
        Al final los puntos clave se han conseguido en la protección de las futuras generaciones. Prohibición del uso de wifi y dispositivos móviles "en los espacios dedicados a la atención, descanso y actividades de los niños menores de 3 años". No han aprobado la propuesta de retirar el wifi en las escuelas pero sí que deberá ser desactivado cuando no esté en uso, por lo que finalmente se podrá reducir el tiempo de exposición de los niños. En todos los anuncios de telefonía se deberán incluir recomendaciones del uso de dispositivos, como los auriculares, que reduzcan la exposición en la cabeza. El gobiernose compromete a presentar a la Asamblea un estudio sobre el problema de las personas con electrosensibilidad en el plazo de un año.
        En Francia ya existe mucha conciencia social de estos temas. La exposición habitual media de la población se encuentra en torno a 1 V/m- voltio por metro- pero aún existen muchas zonas donde se superan los 10 V/m. Recordemos que los límites en la mayor parte de paises de la Unión están entre los 41 a 61 V/m en función de la frecuencia y estos límites se alejan mucho los 0,6 V/m que diferentes grupos de científicos están recomendando no superar.

Fuente: https://www.saludgeoambiental.org/nueva-ley-francia-protege-ninos-wifi?fbclid=IwAR2-kPOCptJjbSkmvQtC7eWaBKXb5X2qsMHYlLDSo-iE0TppUY44QacyT2M

ORATORIA: NUEVA ASIGNATURA DE BACHILLERATO EN ARAGÓN

       La asignatura de Oratoria, que se empezará a impartir el próximo curso en Aragón, estará estructurada en cuatro bloques y primará la enseñanza de la expresión y la comunicación lingüística en el alumno. Según la orden publicada recientemente por el Departamento de Educación, la materia, que será optativa, se impartirá indistintamente en 1º y 2º de Bachillerato.
       Las cuatro áreas sobre las que se asienta el programa curricular de Oratoria son: El discurso persuasivo; la Elaboración del discurso persuasivo; la Presentación del discurso persuasivo; y, por último, Oratoria, valores y educaión emocional. Con estos bloques, tal y como refleja la orden, se puede observar con claridad una división clásica para estudiar la Oratoria que se fundamenta en inventio (búsqueda de materiales), dispositio (elección y organización), elocutio (verbalización), memoria (memorización) y actio (puesta en escena).
      La asignatura se impartirá una hora a la semana y permitirá que el estudiante aprenda a hablar y a exponer en público con un discurso, en la línea de las recomendaciones de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) para mejorar la calidad del sistema.

EL HUMOR ES FUNDAMENTAL EN LA VIDA (Luís Rojas Marcos)

POR EL CONSENSO EN LA FUTURA LEY DEL SISTEMA EDUCATIVO

ANTES NO ES MEJOR (Magda Gerber)

Fuente: https://www.magdagerber.org/

EL MEJOR MAESTRO DEL MUNDO: UN FRANCISCANO DE KENIA

El maestro franciscano Peter Tabichi, que da clase en un pueblo

remoto de Kenia, ha sido distinguido como el mejor profesor del mundo tras ganar el galardón Global Teacher Prize 2019, dotado con un millón de dólares. 
 Entre otros, sus méritos han sido: la dedicación, el arduo trabajo y la confianza apasionada en el talento de sus estudiantes.
Tabichi dona el 80% de su salario a los más necesitados de su comunidad ya que casi todos los alumnos provienen de familias pobres, mientras casi un tercio son huérfanos o solo tienen un progenitor
Es una región dominada  por la pobreza, donde el abandono escolar y los embarazos adolescentes son habituales. 
La labor de Tabichi va más allá del aula e incluye enseñar a los estudiantes métodos alternativos de cultivo para abordar la inseguridad alimentaria en la región, donde la hambruna es habitual.

Para leer el artículo completo:  https://elpais.com/sociedad/2019/03/24/actualidad/1553430035_587639.html

"No sabes" por Alfa Scorpii

PERMITIR EL ERROR

21 MARZO: DÍA DE LA POESÍA

EL SENTIDO DE LA VIDA

KIDDLE, UN BUSCADOR SEGURO PARA NIÑOS

Pertece a la familia de Google pero no contiene webs perjudiciales para los menores.

Clica sobre la imegen.

ANA PEINADO: CONFERENCIA EN MAZARRÓN

SÍNDROME (Mario Benedetti)

PREMIOS GOYA EN LA ENSEÑANZA

UNA EDUCACIÓN COMO EN FINLANDIA

MARIO BENEDETTI: LINGÜÍSTAS (Sobre la competencia comunicativa)

    Este ingenioso microrrelato  de Benedetti (Relatos vertiginosos. Antología de cuentos mínimos)  es un buen ejemplo del valor de poseer una adecuada competencia para saber comunicarnos de forma eficaz.  

“Tras la cerrada ovación que puso fin a la sesión plenaria del Congreso Internacional de Lingüística y Afines, la hermosa taquígrafa recogió sus lápices y papeles y se dirigió hacia la salida abriéndose paso entre un centenar de lingüistas, filólogos, semiólogos, críticos estructuralistas y deconstructivistas, todos los cuales siguieron su garboso desplazamiento con una admiración rayana en la glosemática.
De pronto, las diversas acuñaciones cerebrales adquirieron vigencia fónica:

—¡Qué sintagma!
—¡Qué polisemia!
—¡Qué significante!
—¡Qué diacronía!
—¡Qué exemplar ceterorum! 
—¡Qué Zungenpitze!
—¡Qué morfema!

La hermosa taquígrafa desfiló impertérrita y adusta entre aquella selva de fonemas.

Sólo se la vio sonreír halagada y tal vez vulnerable, cuando el joven ordenanza, antes de abrirle la puerta, murmuró casi en su oído: “Cosita linda.”

¿Quién poseía realmente competencia comunicativa: los expertos lingüistas o el ordenanza?

Fuente:  Conferencia Magistral de Carlos Lomas: "El poder de las palabras".  https://www.youtube.com/watch?v=2xwLyHNK2AM

SANADORA DEL ALMA (Poema de Ada Luz Márquez)

LO QUE UN ÁRBOL ES O PUEDE SER

EN MAZARRÓN: CONFERENCIA DEL Dr. DOMINIQUE RAYNAUD, PREMIO NOBEL 2007

CLAVES PARA UNA LECTURA FILOSÓFICA DE EL PRINCIPITO

«LO ESENCIAL ES INVISIBLE A LOS OJOS»

El trabajo es para la vida, y es vida él también. Pero sólo adquiere sentido verdadero cuando es elevado por el amor, cuando se convierte en don para el bien de alguien. En medio de la soledad, en la cual consisten radicalmente la desolación, el dolor y la tristeza, se percibe el vacío existencial: «Viví así, solo, sin nadie con quien hablar verdaderamente». Frente al tedio que invade la vida del aviador, el trabajo, su avión, es el último asidero: «No es una cosa. Vuela. Es un avión. Es mi avión» (p. 18). Pero querido por sí mismo solamente, y no por otro valor más alto, también este último apoyo termina por quebrarse: «Algo se había roto en mi motor...» (p. 13). Arrojado de este modo a la mayor soledad, «me dispuse a realizar -confiesa-, solo, una reparación difícil. Era, para mí, cuestión de vida o muerte» (p. 14).

La salida sólo aparecerá tras haber comprendido lo esencial, eso que es «invisible a los ojos»; tras beber de esa agua que es «buena para el corazón», nacida «de la marcha bajo las estrellas, del canto de la roldana, del esfuerzo de mis brazos», tras reconocer en ella un «regalo» (p. 96). La «avería en el motor», «lo que faltaba a la máquina» -el sentido, el corazón- se descubre en la donación de sí mismo: al dibujar un cordero, al escuchar la preocupación por el hecho de que las rosas tengan espinas, al consolar al pequeño amigo hasta entonces incomprendido, al compartir con él la escasa ración de agua, al tomarle en brazos y brindarle la solicitud que su fragilidad precisa.

EQUIPO PEDAGÓGICO ÁGORA:
Leer artículo completo aquí:  https://www.equipoagora.es/?id_articulo=224

EL ORIGEN DE LAS NOTAS MUSICALES

FELIZ 2019