FALTAN RASTREADORES

 

CREATIVIDAD CON DESECHOS MECÁNICOS

Fuente:  Facebook ENTÉRATEDEALGO

CREATIVIDAD CON TÍTULOS DE LIBROS

RECREAR OBRAS DE ARTE TAMBIÉN ES CREAR

        La gente confinada en casa durante la cuarentena está dando vía libre a su creatividad. El Museo Getty de Los Angeles ha desafiado a los amantes del arte a publicar fotos de sí mismos recreando sus obras de arte favoritas desde casa, y la respuesta ha sido enorme.
        El desafío del museo Getty, en el que tienes que recrear tu obra de arte favorita con 3 cosas de tu casa, se inspiró en la cuenta de Instagram Tussen Kunst en Quarantaine, desde Amsterdam. Y no son los únicos: el centro de arte Pinchuk en Kiev, Ucrania, está haciendo lo mismo.

#1 Dama con abanico, de Gustav Klimt

#3 Mona Lisa

Fuente con 30 de las mejores recreaciones.  https://www.boredpanda.es/recreacion-arte-casa-desafio-museos/?utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_campaign=BPFacebook&fbclid=IwAR22BcJCBEaJwyHvoi7axbuyXC6XzsOlnw5ycJkcQa-rclnQXxegAjzxQ9o

LA IDEAS HAY QUE ANOTARLAS PARA QUE NO SE OLVIDEN

Esta es una propuesta práctica a la que ya me referí en el post titulado "CUADERNO DE NOTAS" que puedes leer en:  http://ohlacreatividadjeronimo.blogspot.com/2015/04/cuaderno-de-notas-consejo-1.html

PARA ENTRETENERSE Y APRENDER

COMUNICACIÓN: DIFICULTADES CON ESTE BLOG

Hace tiempo que Blogger no me permite acceder a varias opciones, entre ellas las de leer y autorizar comentarios.
Quienes deseen contactar pueden hacerlo al Email jeronimogj@yahoo.es.

UN NIÑO AUTISTA CONNSTRUYE UNA MAQUETA DEL TITANIC

      Un niño con autismo construye la maqueta del Titanic más grande del mundo
Un niño con autismo construye la maqueta del Titanic
      Cuando hablamos del  Titanic  nos referimos al transatlántico más grande del mundo. Su fama, de carácter mundial, se debió a la tragedia que supuso su hundimiento durante la noche de aquel fatídico 14 de abril de 1912 durante su viaje inaugural desde Southampton a Nueva York.
      Tal es su fama, que la sociedad de hoy en día sabe su historia de memoria sin haberla vivido. Por ello, para muchos refleja un emblema.
      Han sido varios los intentos de conseguir una recreación del Titanic, algo que ha conseguido un niño de 10 años  con autismo.  El joven ha pasado a la historia tras lograr terminar una maqueta de gran tamaño sobre el transatlántico en 10 meses.

Pasión por las piezas de Lego
      En total, la maqueta tiene unas dimensiones de 8 metros de largo y 1,5 metros de altura, así como 56.000 piezas de Lego, según informa Viralistas.com.  

MUÑECO DE NIEVE CON GLOBOS, LANA...

Fuente:  Yo, yo misma y mis cosas

IDEAS CREATIVAS PARA NAVIDAD

CREATIVIDAD: FÁCIL, CON PAPEL Y CARTULINA

CONVERTIR TUS FOTOS EN DIBUJOS VARIADOS (Taller de imagen III)

Para convertir tus fotos en dibujos has de realizar los siguientes pasos:

1º Entras en http://funny.pho.to/es/efectos-de-dibujo-a-lapiz/ y eliges el tipo de dibujo clicando  sobre una de estas imágenes:

2ª En la nueva página, clicas una vez sobre el botón que indica la flecha roja de la imagen siguiente. 

Así entras en tu ordenador y podrás elegir la foto que desees clicando dos veces sobre ella.  Esperas unos segundos hasta que aparezca el resultado. Tardará más o menos según la memoria que ocupe tu foto.

3º Una vez obtenido el resultado, pon el puntero sobre tu imagen convertida en dibujo y,, con botón derecho, clicas sobre GUARDAR-COMPARTIR y, a continuación, clicas sobre DESCARGAR y podrás guardarla donde desees.

                                                    Jerónimo García Jorquera

RETRATOS CON CHATARRA Y BASURA

    Bernard Pras es un escultor-fotógrafo francés que, con  chatarra y basura, realiza estas obras pletóricas de creatividad.

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                                                                                                                Jerónimo García Jorquera

CASI TODO SOBRE EL QUIJOTE

    Don Quijote de La Mancha es una excelente web de la Junta de Castilla y Leon sobre la obra de Cervantes. En ella podréis leer el libro, escucharlo,  “ver” los personajes y lugares, jugar, realizar actividades en un cuaderno de aula... 

Link: 

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/index.html
                                                                                                     
                                                                                                                        Jerónimo García Jorquera

DESARROLLO PRÁCTICO DE LAS CAPACIDADES CREATIVAS (Curso online)

    DESARROLLO PRÁCTICO DE LAS CAPACIDADES CREATIVAS es un curso online del que soy autor-formador. Lo gestiona, a través de la red, la empresa POWER YOUR TALENTS. 
    Clica sobre la imagen para encontrar amplia información:  

Contendos:
     En el primer módulo del curso hablaremos sobre nuestro nivel de creatividad y para ello se realizará un aprueba de evaluación inicial. Se contemplará cuanto nos rodea desde la perspectiva de unos ojos creativos. Se presentará la creatividad motor del progreso humano. Se comenzará a adquirir una idea general de lo que entendemos por creatividad y sus cualidades, con el fin de diferenciar lo que es o no creativo.
    En el segundo módulo se explicarán las operaciones creativas: Adición, sustracción, repetición, fragmentación, sustitución, reordenación e inversión.
    En el módulo tercero profundizaremos en la percepción, el proceso de memorización, la relación de ideas y la obtención del producto creativo. Diferenciaremos el pensamiento convergente del divergente, la imaginación y de la fantasía. Relacionaremos entre inteligencia y creatividad. Hablaremos de los bloqueos y los estímulos a la creatividad.
    En el cuarto módulo se tratarán los indicadores de la creatividad: la Fluidez, la flexibilidad, la originalidad y la elaboración. Podrás realizar una e valuación de la creatividad adquirida a lo largo del curso.
    Todos los contenidos incluyen ejemplos y actividades.

                                                                                                          Jerónimo García Jorquera

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA (PRESENCIAL)

600 ALUMNOS HACIENDO EFECTOS SONOROS

    Con voces, vasos de plástico y palmadas, 600 alumnos crean coros y efectos sonoros rítmicos para la canción "When I'm gone".

    Y, ahora, la versión en español: "Si me voy" de Paula Rojo.

JUGANDO A CREAR VERSOS (Taller de poesía VI)

                            “Cada palabra lanzada al papel puede contener un mundo entero”.
                                                                                        (Silvia A. Kohan)
                             “Hoy son juegos de palabras y mañana serán poemas”.
                                                                                   (Jerónimo García)

    Vamos a jugar con las palabras para formar versos, del mismo modo que sugería García Lorca cuando escribió:  “Poesía es la unión de dos palabras que uno supuso que nunca pudieran juntarse y que forman algo así como un misterio”. 
    Antes de empezar a componer poemas, aprenderemos a utilizar la colección de palabras  que vimos en la unidad anterior  (http://ohlacreatividadjeronimo.blogspot.com.es/2016/02/coleccion-de-palabras-vocabulario.html)  para crear versos con cierta calidad literaria.  
    Estas palabras coleccionadas las usamos como provocadoras de estímulos que nos ayuden a expresarnos con cierta belleza literaria.
    No pretendemos, por el momento, elaborar poemas con ellas. Sólo crear expresiones a modo de versos.
    Para ello actuamos del modo siguiente.

1º En tu colección de palabras eliges una de cada grupo y las colocas en línea, así:

                       soñar ,  feliz,  nubes,   fantasía,   

    Además de esas palabras podrás usar sus flexiones o derivados: soñador, soñando, felicidad, nubarrones, fantástico, etc. 

2º Con esas cuatro palabras y otras que necesites, escribe frases, oraciones o expresiones, a modo de versos independientes (aún no conforman un poema), procurando que el resultado tenga cierta belleza lingüística. 

    He aquí algunos ejemplos elaborados con las palabras citadas:

- Sueño feliz entre las nubes de tu fantasía.
- Fantasía en una nube de sueños  felices.
- Nubes de sueños felices en tu fantasía.
- Era feliz soñando entre nubes de fantasías.
- Sueño feliz, fantasía  de nubes.
- Felices fantasías en nubes de sueños.
- Nubes fantásticas entre sueños  felices.
- Nubes  felices de unos  sueños fantásticos..
- Nube feliz, fantasía  de sueños. 

    Añadiendo más palabras podemos alargar los versos

- ¿Cómo imaginar la felicidad sin la lluvia  caída de sueños de fantasía?
- El sueño me devolvió la felicidad entre nubes y fantasías.
- No se acaban los sueños felices mientras vivimos en nubes de fantasía.
- Un sueño tuyo es la felicidad que me ofrece vivir en las nubes de mi fantasía.  
- No es feliz quien no aprende a volar entre nubes, soñando con un mundo fantástico.
- Vivo feliz en una nube, donde los sueños me transportan la país de la fantasía.

    Con este tipo de actividades habituamos a nuestra mente a

improvisar expresiones con cierta calidad literaria, de modo que, cuando llegue el momento de componer un poema, los mecanismos creativos se desencadenen  de forma natural y nos ofrezcan diversas alternativas para elegir las más adecuadas a cada situación poética.

PROPUESTA DE  TRABAJO

A partir de 4 palabras de tu elección (una de cada grupo), elabora tus propios versos, expresiones, oraciones, etc.

        
                              Jerónimo García Jorquera

Imagen: http://photos1.blogger.com/blogger/3932/1469/1600/escritoras2%20marie%20frence%20porta1.jpg

TODOS SOMOS CREATIVOS: Ejemplo práctico

    Hay quienes piensan que no son personas creativas. Están, afortunadamente,  equivocadas. Todos podemos serlo pero suponemos lo contrario porque, a lo largo de la vida, hemos escuchado, voces de diablillos externos e internos, que nos decían: “Bah, no pierdas el tiempo en eso”, “Te equivocarás”.  “Sé que no sirvo”…
    Si nuestros ancestros hubieran pensado así, no habrían inventado el hacha, el arco, la rueda, la cerámica, etc. y aún viviríamos en las cavernas.  
    Cuando nos decimos repetidamente “No sirvo para…”, lo lógico es que consigamos “no servir”.         Hay, pues, una forma fácil de lograr “no servir para…”:  no intentarlo. Es decir ser conformista y no “molestarse” en aprender. 
    Todos somos creativos y lo somos todos los días. Generalmente manifestamos nuestra creatividad  en pequeñas dosis  como, por ejemplo, sustituir cebolla por ajo en una ensalada, o conversar con ciertos toques de ingenio, o hacer una foto que nos satisface especialmente, o usar un chicle para tapar un agujero, o utilizar un clip para sujetar una cortina…  Nuestra vida está llena de mínimas creaciones que pasan desapercibidas.
    Sin duda, nos resultará muy difícil parecernos a Picasso, Einstein, Cervantes o Marie Curie, que fueron genios. Sin embargo, mejorar nuestras capacidades creativas es algo que SÍ está al alcance de nuestra mano, o, mejor dicho, de nuestras neuronas. Especialmente en la actualidad, con tantos recursos tecnológicos y tan abundante información. 
     Después de esta perorata habrá quien piense: Todo eso está muy bien, pero… ¿hay sugerencias más concretas sobre qué hacer  para desarrollar mi creatividad?  Pues sí, las hay. Lo vemos, paso a paso, con el siguiente ejemplo relacionado con la escritura pero aplicable a cualquier ámbito.
    Supongamos que queremos escribir una entrada para un blog o un artículo para una publicación virtual o impresa.
    En una primera fase nos enfrentamos a lo que se llama bloqueo o miedo al folio en blanco.  Situados ante el papel o ante el teclado, nos decimos: “No sé de qué demonios puedo escribir.” Y esa negación es la que puede echarnos hacia atrás.
    La segunda fase consiste en una lluvia de ideas. Haz un listado de temas que te gustan: música, novelas, poemas, manualidades, cocina, senderismo, fotografía, pintura, etc.  Elige uno de ellos.
    La tercera es otra lluvia de ideas sobre el tema elegido. Supongamos que fue la poesía. Empieza a anotar todas las ideas  que se te ocurran, aunque te parezcan tonterías: 

- ¿Qué poemas me gustan?                                                                                                                                      
- ¿Los prefiero con rimas o sin ellas?                                                                                                             
- ¿Qué temas? ¿Por qué? ¿Cuáles son sus autores?                                                                                              
- ¿Qué me hacen sentir?                                                                                                                       
- ¿Guardo una selección de poemas? Ejemplos.                             
- ¿Alguno se relaciona con un momento importante de mi vida?                                                                   
- ¿Qué sé de los autores?                                                                                                                                 
- ¿Los comparto con amistades?                                                         

- ¿Me reúno con otras personas para recitar?¿Alguna curiosidad?                                                                                                   
- ¿Cómo afronté la poesía en mis años escolares?                                                                                                           
- ¿Qué tipos de poemas no me gustan? ¿Por qué?                                                                                                      
- ¿Hay algún poema que no entiendo? ¿Qué partes?                                                                                           
- ¿He escrito algunos versos? ¿Lo he intentado?                                                                                                             
- ¿Qué me motivó a escribir?                                                                                                                        
- ¿Qué siento cuando lo leo?                                                                                                                                              
- ¿Qué versos considero muy bellos?                                                                                                                                
- ¿Conozco poemas que se han convertido en canciones, en películas, en otros poemas?                                                                                                                                                                         
- ¿Le he puesto música a alguno?                                                                                                         
- ¿He hecho alguna serie de fotos, dibujos, etc. basándome en un poema?                                                           
- ¿Qué poemas recitaban mis abuelos o mis padres…?                                                                                                 
- ¿Qué poemas conozco sobre amores, desamores, problemas sociales, humor, el mundo de la naturaleza, el mundo de la  escritura…?                                                                     
- ¿Podría hacer una selección de poemas de humor para recomendarlos?                                             
- ¿Y extraer fragmentos de poemas para reflexionar sobre sus mensajes?

    Reflexionando o respondiendo a esas cuestiones  dispondrás de un revoltijo de datos e iniciarás el tercer paso: ordenarlos y agruparlos, añadiendo las nuevas ideas que, con toda seguridad, irán surgiendo. 
    El cuarto paso es, por fin, redactar el texto, a la vista de esos grupos de ideas. Se trata sólo de hacer un borrador sin pretender perfeccionismos. Te  puedes permitir el lujo de ser confuso, disparatado y poco ordenado.  
    El quinto paso será repasar el borrador varias veces para ir dándole forma y, cuando acabes, déjalo reposar unos días. 
    Por último, el sexto paso: la revisión.  Retomas tu artículo e intentas leerlo como si fueses otra persona que no sabe del tema. Descubrirás que hay expresiones confusas necesitadas de aclaraciones.     Puede que necesites suprimir algunas palabras o frases y añadir otras… Hasta es posible hacer grandes modificaciones gracias a las nuevas ideas que han ido apareciendo durante estos últimos días.
    Así, revisando, trabajan casi todos los autores, incluso los profesionales. Decía Borges:  “Si los escritores no publicásemos, nos pasaríamos la vida corrigiendo”.
    Y si, al final del proceso, no te satisface el resultado, pregúntate si estás siendo demasiado perfeccionista. Tal vez te venga bien pedir opinión a otra persona o darte unos días más. De todas formas, no habrás perdido el tiempo. Al contrario, habrás progresado en el desarrollo de tu creatividad. 
    Finalmente confesaré que esta entrada la hice siguiendo esos pasos y, cuando ya tenía el borrador, lo revisé y lo cambié tanto que este resultado final casi no se parece al inicial.  Lógicamente conservo el primer borrador de modo que ahora tengo dos artículos:  el final y el embrión del inicial. Es una de las grandes ventajas de la creatividad, que, cuando nos decidimos a practicarla conseguimos mucho más de lo esperado. 
    En creatividad, todo son ventajas…  y al alcance de todos.
 
                                                                           Jerónimo García Jorquera

COLECCIÓN DE PALABRAS: VOCABULARIO ACTIVO (Taller de poesía V)

                                           “Las palabras son la droga más potente que haya inventado la humanidad” 
                                                                                                             (Rudyard Kipling)

    Cuando leemos un texto, encontramos en él palabras que acostumbramos a utilizar en nuestro vocabulario habitual. Por ejemplo, palabras  como “hablar”, “escribir”, “novela”, etc. las usamos frecuentemente sin tener que hacer esfuerzo alguno por “buscarlas” en nuestra mente. Forman  parte de nuestro  “vocabulario activo” (usual).  En cambio, hay otras, como “idiosincrasia”, “guirnalda”, “psicopatología”, “ensueño”,  etc., cuyos significados conocemos pero no solemos utilizar en el vocabulario que usamos normalmente para  comunicarnos con los demás.  Esas palabras  forman parte del denominado “vocabulario pasivo”  (no habitual pero de significado –más o menos- conocido).
    El oficio de poeta requiere un amplio vocabulario activo, para “tener a mano” en cada momento, las palabras necesarias. Un buen método  de ampliarlo  es  la  lectura, siempre que se vea complementada por una memoria adecuada.  En caso contrario, te recomiendo que hagas tu propia colección de palabras.
    Hace unos años, la Escuela de Escritores propuso una encuesta entre internautas para decidir las palabras “más bellas” de nuestra lengua.  El resultado fue una interesante colección y, entre las cinco más votadas, se encontraban: amor, libertad, paz, vida y azahar.
    Si decides, como propongo, hacer tu propia colección, no habrás de centrarte sólo en las bellas. La poesía no habla siempre de las alegrías y bellezas de la vida. También tendrás que incluir palabras como desamor, esclavitud, guerra, muerte o estiércol.
    He aquí un ejemplo de cómo coleccionar palabras a partir de este poema.  Leemos este  poema y vamos a seleccionar,  para nuestra colección,  las subrayadas.

POR SEPTIEMBRE...

Por septiembre
se te llenan de sótanos los labios
y es relativo el cielo
después de haberte visto preguntarle a la vida.
Pero también el cielo,
arrugado y preciso
como tu cazadora adolescente,
quiere estar entreabierto,
brillar recién amado,
descansando en la hierba
el peso de su larga cabellera de nubes.
Por septiembre
se te llenan de humo los síes en la boca.

                   Luis García Montero
                   España (1958)

    Prepara  4 hojas. En la parte superior de cada una pon uno de estos títulos:

1) VERBOS
2) ADJETIVOS CALIFICATIVOS
3) SUSTATIVOS-1  (similares a concretos)
4) SUSTANTIVOS-2  (similares a abstractos)

    Observación:  Lo ideal es que, en las hojas, escribas las palabras en tres o cuatro columnas dejando, ante  la inicial de cada vocablo, un espacio en blanco.
    Por si el lector tiene dudas o desconoce la gramática, hago algunas aclaraciones para orientarle sobre las clases de palabras.

1)  En VERBOS seleccionas  palabras que a las que les puedes hacer esto:
    Llenan  (del verbo  llenar),  preguntarle (del verbo preguntar)   amado  (del verbo amar)

    Recuerda que has de coleccionar los infinitivos (acabados en  -AR,  -ER,  -IR )

    La hoja de VERBOS, con palabras del poema,  te quedaría así:

VERBOS

llenar,
preguntar
amar
querer
brillar
descansar,

2) En ADJETIVOS CALIFICATIVOS seleccionas las palabras que responden a estas preguntas:

- ¿Cómo  es  el perro?    La respuesta podría ser               “bueno” , “tierno”
- ¿Cómo  está  la….?                 “                                       “enferma”, “rota”  
- ¿Cómo  son las ….?                “                                       “bellas”, “dulces”   
- ¿Cómo  están los .?                 “                                       “agotados”, “dispuestos”

    Veámoslo ahora con palabras del poema:
¿Cómo  es la cazadora?   ….      adolescente
¿Cómo  está el cielo?    …..   arrugado, amado
¿Cómo  es la cabellera?     …   larga
  
    La hoja  de ADJETIVOS CALIFICATIVOS, con palabras del poema,  te quedaría así:

ADJETIVOS CALIFICATIVOS
arrugado
amado
adolescente
larga,….

3) En SUSTANTIVOS-1 seleccionas   palabras que sean “nombres” de animales (paloma), personas (rey), plantas  (rosal)  o cosas (ventana, agua, algodón, ….). Todas las palabras deben referirse a algo que se puede ver y/o tocar

    La hoja de SUSTANTIVOS-1, con palabras del poema,  te quedaría así:

SUSTANTIVOS-1

labios
hierba
cabellera
nubes
humo
sótanos

4) En SUSTANTIVOS-2  seleccionas palabras que sean “nombres” de cosas (cielo)  o sentimientos ( amor, felicidad, venganza.) que NO se pueden ver NI tocar.
   La hoja de SUSTANTIVOS-2, con palabras del poema, te quedaría así:

SUSTANTIVOS-2

cielo
vida,

    No se trata de que aprendas de memoria las palabras, pero sí, de que tengas esa colección a la vista cuando la necesites.
   
    Más adelante daré algunos consejos sobre  como obtener el mayor provecho posible con ellas.

PROPUESTA  DE  TRABAJO

     Amplía tu colección de palabras. Intenta llegar en una semana a  más de 100 en cada grupo.
    En el futuro comprobarás lo útil que te va a resultar ese     vocabulario.

                                        Jerónimo García Jorquera

Webs complementarias

Encuesta: La palabra mas bella

http://escueladeescritores.com/la-palabra-mas-bella/

Semillas

http://carloschurba.wikispaces.com/Palabras+Semillas

Palabras “feas”

http://blogs.elpais.com/papeles-perdidos/2012/06/las-palabras-favoritas-del-espanol.html

Imagen:

http://www.papelenblanco.com/metacritica/cuantas-palabras-usamos-descubre-la-riqueza-de-tu-vocabulario-y-ii